搜尋振聲校園內豐沛生命的一堂課，小記者們邀請到微課程-「韓流五力全開」的指導老師-黃靜萍主任與我們分享她課程設計理念與內涵，我們以Q&A問答方式整理出訪談內容，以期更精準作重點整理，還沒有上過課的同學們千萬不要錯過喔!
校園記者
請問靜萍主任的課程名稱為什麼命名為「韓流五力全開」？
靜萍主任
韓團這麼夯，我真的覺得台灣人值得學習韓國，在我們那個時代，唸高中的時候，強調我們是亞洲四小龍，到現在明顯感受到韓國人透過他們的積極發展努力下，特別是影視相關方面的發展，他們的偶像團體轟動全世界，像是BTS，BTS的粉絲遍布全世界，就是他們引起西方來重視東方的文化，在我那個世代，不太有人會去學韓文，但是現在一窩蜂把韓文當作他們的主要學習語言，除了英文之外，吸引很多外國人去聚焦在韓文，因此我覺得這是第一個，韓國人值得我們學習的地方。第二個就是，報導台灣的周子瑜在TWICE的表現，我其實想要透過現在青少年喜歡的偶像，讓孩子們對課程有興趣，其實會把韓流加進來是希望透過韓團來吸引孩子的注意力，對現在的青少年來講，要抓住你們的注意力不容易，所以我們常常講注意力經濟，抓住孩子注意力其實就是未來商機趨勢，我會講五力是因為我覺得很多孩子在學校一直學的都是學科，而我覺得在未來的世代最關鍵的是我們的生涯軟實力，因此我找了很多人覺得重要的五種能力，搭配著韓流五力全開，大家會以為是跳舞的舞，我把它改成五種生涯軟實力，用這樣的方式來吸引孩子的注意力，所以孩子在上課時說:老師你來教我們跳舞嗎?，我就會跟他們說，注意看五是一二三四五的五。
校園記者
課程綱要的題目很新穎有趣，主任是從哪裡知道這些哏的？課程名稱涵義及課程內容是什麼？
靜萍主任
我自己覺得我是一個還蠻多點子的人，點子來自於我喜歡閱讀或者是看一些有趣的東西，那我也會告訴自己，不要用自己封建的思想去看這世代的孩子，很多的對跟錯來自於這個世代的價值觀，要由這個世代共同形湊好或不好，我不想用我的價值觀去切入孩子們，所以我會盡量讓自己去接觸無形的東西，這些東西是我透過孩子們或是我自己去尋找一些有趣的youtuber影片，對孩子來說一定要是有趣的梗才會有興趣想看，所以我必須透過文字吸引孩子們過來也因為我是一個喜歡閱讀的人，所以我會從比較夯的書籍中找到我認為的生涯關鍵點，那這幾個能力也就是現在的青少年廣納人生推二十年、三十年，我覺得是非常關鍵的成果，或是活的幸福快樂與否最關鍵的五種能力，我是朝著這個理念透過大量閱讀跟我從各個媒體去看到未來趨勢，所以我是從未來趨勢理念所看到孩子們將來現在應該培養什麼樣的能力。
校園記者
五力包含了「習慣力、恆毅力、學習力、受挫力、人際力」，可以麻煩主任針對這五力做個簡單的介紹嗎？
靜萍主任
就像我講的，青少年的注意力很短，以前很流行FB，現在普遍認為FB是老人家用的，這是一個趨勢，可是我覺得很有趣，大家注意看，FB的文字可以寫很多，但到後來中國的推特，推特是有限定字數的，為什麼?，其實某方面就是因為現代的人早就習慣滑到有興趣的才會點進去看，就我剛剛講的注意力經濟，一旦你能吸引到別人的注意力那它就是未來的商機，所以我會想要去follow孩子們喜歡的東西，因為如果我們沒有進入孩子們的圈層，就會很難理解孩子們在想什麼，那孩子們就會把我們歸為老人，像IG或者是抖音時下最夯的，你看字幕都短短的，當我們不喜歡閱讀的時候，這也是台灣相對的危機，閱讀能力為什麼現在強調素養？素養就是一種能力的展現，閱讀是一種素養的展現來自於我們早期喜歡讀書，像現在其實有很多孩子對於長篇文字是讀不下去且沒有辦法專注聆聽的，必須透過影音的平台才能吸引注意力，漫畫平台、動畫平台我會覺得我喜歡，再加上我很感恩我從事教育工作二十幾年，青少年帶給我活力，這也是跟青少年接觸會讓我覺得心態不會忘。
校園記者
請問主任在執行課程計畫時有沒有曾遇到什麼困難，如果有的話能否與我們分享並講述解決困難的方法？
靜萍主任
我在教學上，我不太會有挫折兩個字，因為我覺得我有一個能力叫做我會因應各班的狀況去彈性修正我的課程內容。每一個班的學習態度都不一樣，所以假設我發現可能我用了某些方式引不起孩子的興趣，那我就會給自己一個思考方向，就是那我這個班可能適合什麼？所以，如果解讀挫折的話，可能就會覺得自己上課是不是不夠有趣？所以孩子才會睡覺。假設我發現孩子們睡覺，我通常就會告訴學生說，因為我只有一、兩節課，所以我很珍惜每一次上課的機會。在上課方面，我的挫折就是我會覺得自己可以再設計更有趣的東西，然後讓孩子能夠內化我想給孩子的東西，我會希望我的PPT設計的更有趣或者是結合媒體及影音，讓我在課程教案的呈現能夠更吸引孩子的注意力。
解決困難的方法就是學習還有多閱讀，包括多學習使用各種不同的工具、教學工具，還有閱讀絕對是最重要的，同時也會跟別人請教，像桂永平主任和林吟娟主任就是我很好的請教對象還有我辦公室的夥伴們也是。
校園記者：
主任第一次上完課，跟同學們接觸完以後有什麼印象最深刻的事情嗎？
靜萍主任
有一個班的孩子下課時間過來找我，其中一個跟我比較熟，然後另外一個孩子跟我比較不熟，跟我比較熟的孩子就跟我說，剛剛的同學覺得您看起來很嚴肅，我還記得那時候我聽到嚴肅兩個字挺驚訝的，就是說原來我給孩子這樣的印象，可是我聽到嚴肅兩個字就會覺得說，那這樣孩子一定會覺得跟我有距離，我不希望跟孩子有距離，我會希望自己是一個可以聆聽孩子並讓孩子願意對我說出他們感受的一個老師，所以當他跟我講覺得我嚴肅的時候，其實我就會開始思考拉近彼此距離的方法，後來做出的改變就是直接跟孩子們說，有人說我很嚴肅，我現在提醒自己之後上課要更注意自己的狀態。我會選擇跟學生直接說，讓你覺得跟我之間有距離，那我要檢討，同時我也會直接跟我的學生在上課的時候做一個彼此之間的交流。
校園記者
由於能夠接觸這門課程的學生有限，因此想詢問主任，透過這次的主弦平台，您有沒有什麼想對振聲學生說的話或是想分享的事？
靜萍主任
我常覺得，我們有一種觀點叫做成長思維，所謂成長思維就是說，樂觀正向跟正向聚焦這件事情，我相信事情是可以改變的，有學生會說，老師我們是108新課綱的白老鼠，我通常會把白老鼠換成我們是108課綱的新的、可能性的開創者。108課綱最重要的就是自主學習，很多學生是來自於自發願意的。所以我想跟你們分享一個故事，我曾遇到一位學生，讓我印象非常深刻的是，她其實家境非常清寒，從小只有媽媽一個人照顧她，媽媽還患有思覺失調症候群的疾病，這個孩子很辛苦，她常跟我聊天並主動來找我談她的狀況，當我看到她的備審資料的時候，她的資料之豐富讓我為之驚訝，她怎麼做到的？最關鍵的是，我從這個學姐身上看到一件事情叫自主學習，就是這個孩子經濟這麼窮困而且家庭狀況這麼不好，媽媽還有思覺失調症候群，她還要照顧她媽媽，很辛苦，但她卻自己自學日文，還拿到了日文檢定證照，然後她怎麼學？她沒有花半毛錢，就是自己用Youtube的影片來學，她用什麼時間學？她就是用她的零碎時間來學習，把自己的時間化零為整，下課時間背一點，充分利用時間，所以我覺得很感動的是這個孩子並沒有因為她從小的家庭背景影響她學習的意願跟動力，反而激發她想方設法去做到她想要做的事情。如果我們活在一個家庭經濟能夠提供我們學習的環境，我們真的要很感恩，相對的，我們並沒有用這樣的優勢去學習更多我們應該學習的，這是比較可惜的，後來這個孩子考上科大之後，她去打工，找了一家有一定水平的日本料理餐廳，去應徵的都是那間學校日文系的學生，唯獨她不是日文系的，然後主管還用她，主管還一度以為她是日文系的學生，你就可以想像她日文程度有到多麼一定的水平了，同時她還運用了自己的設計能力，主動去跟店長說她要設計菜單，也就是我們現在強調的斜槓能力，這個孩子除了她的日文是自學之外，她用她的本學也就是她的設計能力，去設計出來的菜單也為店長所用，所以人的生命一定是自己創造出來的，這是我很想跟現在的孩子們分享的。如果我們有好的環境，我們感恩天主，感恩天主讓我們有這樣子的環境，但是如果沒有，我們就該想方設法把人生的impossible改成I am possible，人生的可能性來自於我們願意自主學習這件事情，我覺得這個是台灣現在期待孩子們不要是老師說什麼就做什麼，而是知道我們自己要什麼然後去做到，我們要懂得找資源，這是我很想跟現在的孩子們說的。
校園記者採訪後心得
採訪的最後，靜萍主任也分享了令採訪小組印象深刻一段話：「人被肯定的價值是一個推動我們往前最重要的力量，每個人有每個人的亮點和價值，不要否定自己，抓住自身的亮點，把自己最擅長的事發揮到極致，那麼人人都可以走出自己的路，也期待老師們能夠給孩子們更多的學習跟孩子們在經由老師的指導後能有更多的成長」。雖然我們沒有機會參與「韓流五力全開」課程，但透過這次的訪談，採訪小組得到許多收穫，非常充實的學習了豐沛生命的一堂課。
