職科二年級在上學期迎來了一項重要挑戰——「聖歌比賽」。在缺乏音樂課輔助的情況下，學生需要憑藉班級力量自主完成這項競賽任務。為幫助彼此已共同學習一年的同學成功應對挑戰，課程設計以「團隊動力」、「共好精神」，以及「靈性修養」為核心，從增進自我認識到強化合作技能，再到聖歌的靈性陶冶，全面提升班級的凝聚力與精神層次。
課程開篇以「看見自己、看見他人」為主題，透過互相肯定與建議的活動，幫助學生認識自己在團隊中的角色，並培養欣賞他人的眼光。同時，學生在反思過程中設定本學期的個人及團體目標，增強對團體的責任感與自我成長的動力。
在合作技能的培養上，課程透過《黑白大廚》節目片段引導學生討論團隊合作中的「分工明確」、「領導與配合」、「目標一致」的重要性。盲眼迷宮體驗活動則讓學生切身體會到信任、指令清晰及積極聆聽的核心價值，深化班級間的信任關係。
聖歌作為課程的重要一環，不僅是競賽的核心任務，更承載著靈性修養的意涵。透過聖歌曲目的選定與排練，學生能更深入地體會歌詞中所傳達的信仰力量，並在音樂中感受到內心的平靜與啟迪。正如聖奧古斯丁所說：「美好的歌唱就是雙倍的祈禱。」聖歌的排練過程為學生提供了一個重新檢視自我、感悟團體合一性的契機，並引領他們在競賽之外更深刻地體驗信仰與生命的連結。
這門課程不僅讓學生在合作中找到自我價值，更在聖歌的感召下提升靈性層次，體現團結與信仰結合的力量。
