12月份是聖誕月，需要先從預備個人的身心靈，直到迎接耶穌基督的降生，過程中以醒悟、悔改、喜樂和與天主同在的態度，化為實際的行動對他人友愛的傳遞，藉由愛分享的關懷，成為真正的報佳音、傳揚好消息。因此自己經過此歷程更新，而成為一份獨特生命禮物。他人也受到如此暖心款待，生命得以被激勵鼓舞。
因此每年12月中旬的聖歌比賽，視為振聲人身體力行、精心贈送出這份自己喜愛又受他人鍾愛的聖誕禮物。在贈送之前，個人與班級的妥善準備十分重要，因此透過生命教育特色課程的設計與帶領共為四堂前導單元，漸漸地譜出如此美妙動人愛的弦律。
首先透過繪本一同討論「快樂｣與「幸福｣的區別和定義，進而分享個人所擁有以及願意努力追求的幸福目標，期許準備和實施聖歌比賽能成為自己班級的恆久幸福，存入個人的幸福存摺內。
進一階段則透過依班級的需要而研發設計適合的體驗活動，教師帶領同學們在做中學當中， 如何反思Me to We的概念意涵， 最重要的是自己於當中應以何種態度與行動? 最後以泰國公益短片， 彼此提醒在團體中 除了要願意成為第一個去愛 、第一個去給予者之外， 相互了解、 包容、 尊重、 同理和 支持 才能成就愛的能量於班級團體內 ，教師再以聖經當中肢體比喻章節來總結此為團結與合作的重要性。
接續以塔冷通比喻選賢與能、 各司其職，再以「雁行理論」的視頻提供組內和組間共學時間， 交流分享而共同產出專門屬於自己班級在面對聖歌比賽應有的核心能量展現， 例如： 目標一致、 溫暖陪伴、 隨時修正、 堅持到底 、相互鼓勵等等...... 然後教師以聖經當中的五餅二魚增餅奇蹟，來勉勵大家樂於將自己所擁有的分享出來，使得團體更好的成長之外，才能成就一個圓滿的圓，在靜心時刻中教師帶領大家安靜中反省進而承諾，所以每人取用彩紙承諾條且於上方依序回應：1.個人將要以何種態度在班上籌辦聖歌比賽的過程中?2.個人將會特別額外奉獻何項心力於班級籌備聖歌比賽當中?3.個人衷心祝福自己班級透過聖歌比賽能獲得內在價值為何?最後各自將承諾條折成星星造型如祈求星願奇蹟般虔敬放入奉獻籃， 教師代為保管直至聖歌比賽結束再發還同學手中，進行自我檢視「知行是否合一」?
